муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Никольское»

(813-61) 547-21

Полезные ссылки

Телефон "горячей линии" Комитета образования

(813-61) 221-53

Телефон "горячей линии"
для педагогов и родителей
по вопросам введения
обновленных ФГОС

(813-61) 547-21

Телефон "горячей линии"
по вопросам обеспеченности учебниками
(Орлова Любовь Александровна)

(813-61) 547-21

Для родителей обучающихся организована
работа горячей линии
"Разговоры о важном"
по телефону:

8 (800) 200-91-85,

добавочный 6

Ленинградский областной институт развития образования

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Российский общеобразовательный портал

Министерство образования и науки РФ

Комитет образования администрации МО Тосненский район

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области

Официальный сайт ГМУ https://bus.gov.ru/pub/home

Оценка качества условий осуществления
образовательной деятельности

Как оставить отзыв о качестве услуг, предоставляемых образовательной организацией рассказывается в Инструкции

Детский телефон доверия:

8-800-2000-122

Наш адрес:

187026, РФ, Ленинградская область, Тосненский район, г.Никольское, ул. Первомайская, д.10

Телефон для связи:

(813-61) 547-21

Электронная почта:

Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Информация о материале: Опубликовано: 04 февраля 2020

Начал работу федеральный портал информационно-просветительской поддержки родителей «Растим детей. Навигатор для современных родителей»

Портал функционирует в рамках реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» Национального проекта «Образование» - растимдетей.рф и адресован в первую очередь родителям.

На портале размещены актуальные информационные и методические материалы по различным тематикам психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей, во всех

субъектах Российской Федерации.

Информация о материале: Опубликовано: 04 февраля 2020

ФИПИ: Задания по геометрии труднее всего даются участникам ЕГЭ по математике

Результаты ЕГЭ по математике в 2019 году продемонстрировали эффективность мер, реализуемых в соответствии с Концепцией развития математического образования. Заметно снизилась доля участников ЕГЭ, не сдавших экзамен, и повысилась доля выпускников с высокими результатами. Наиболее трудными для участников экзамена как базового, так и профильного уровня остаются задания по геометрии. Обзор методических рекомендаций по математике по итогам анализа результатов ЕГЭ-2019 завершает серию публикаций от специалистов ФИПИ.

Благодаря переходу системы двухуровневого ЕГЭ по математике в штатный режим сдачи одного экзамена (базового или профильного) повысилась осмысленность выбора уровня экзамена, что улучшило качество итогового повторения.

Существенно сократился процент технических ошибок в записи ответов и решений задач. Все большее количество участников экзамена, которые находят правильный путь решения задачи, доводили ее решение до конца. Включение элементов финансовой грамотности в школьную программу не могло не сказаться на повышении процента выполнения практико-ориентированных заданий, в том числе с экономическим содержанием. Особенно высокий рост результатов показали регионы, в которых углубленное изучение математики начинается с 7–8 класса.

Участники профильного экзамена демонстрируют высокую степень овладения базовыми умениями, выполняя задания на проценты и доли, вычисления, округление, чтение информации с графиков и диаграмм, несложные уравнения. Более двух третей участников экзамена 2019 года успешно справились со стереометрической задачей 8 и текстовой задачей 11, при этом последнее задание по-прежнему вызывает сложности у слабо подготовленных участников ЕГЭ. Задания по геометрии остаются при росте результатов выполнения наиболее трудными для участников экзамена.

В экзамене базового уровня особую тревогу вызывает низкий процент выполнения практико-ориентированного стереометрического задания 13. Также хуже других были выполнены задача 14 на наглядное представление о производной и геометрические задачи 15 и 16.

Наличие открытого банка заданий позволило включать задания ЕГЭ в учебный процесс в школе, повысить эффективность итогового повторения и подготовки к экзамену с учетом индивидуальных образовательных траекторий каждого участника экзамена. Это обусловило снижение количества допущенных участниками ЕГЭ вычислительных ошибок при выполнении заданий с кратким ответом и ошибок, связанных с неправильным пониманием условия математической задачи.

Информация о материале: Опубликовано: 30 января 2020

«Уважаемые родители учеников 14-17 лет! Приглашаем Вас принять участие в Конкурсе бизнес-идей! Вы можете стать наставником своему ребенку и помочь прийти к победе!